一、学科介绍
（一）各方向介绍
1.[040101]教育学原理
教育学原理主要研究的方向有教育基本理论、教育文化学、教育哲学、教育政治学、教育改革与发展研究、教育社会学、教育法学、教育人类学、德育原理、家庭教育等等。
2.[040102]课程与教学论
课程与教学论主要包括课程论、教学论、学科课程教育和小学教育等专业。
3.[040103]教育史
教育史主要研究中国教育史、外国教育史、比较教育史。
4.[040104]比较教育学
比较教育学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，综合利用有关的新科学和新技术研究当前世界不同国家、民族和地区的教育；在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用，为提高教育质量和人民的文化科学水平服务。
5.[040105]学前教育学
学前教育学是教育学的一个分支学科，研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学。中国的学前教育学研究是3-6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。
6.[040106]高等教育学
高等教育主要是研究高等教育的基本发展规律和运行形态，具有综合性、理论性和应用性。
7.[040107]成人教育学
成人教育学是以教育学专业为基础而设立的，是培养能独立从事成人教育理论研究和实践研究能胜任本专业和相关专业的教学和教育管理工作的德、智、体全面发展的专门人才的新学科专业。
8.[040108]职业技术教育学
职业技术教育学是对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究。一般包括两个研究方向:职业教育原理和职业教育课程论。
9.[040109]特殊教育学
特殊教育学是培养具有一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术从事特殊教育教学与科研的理论型人才。
10.[040110]教育技术学
教育技术学是一门以教育技术为研究对象，研究教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型的学科。
11.[040111]教育法学
教育法学亦称“教育法律科学”，是以教育学和法学为基础，以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法律科学和教育学的交叉学科，是社会政治、经济、文化和教育发展到一定阶段，伴随教育法的产生和对教育法律现象的理论研究而发展起来的。
（二）就业前景分析
1.[040101]教育学原理
教育学原理的主要就业方向是从事基础教育、高等教育、人文教育、综合文科师资、政府机关以及企事业单位的办公管理等。主要集中的单位般有普通高校、中小学校、政府单位和出版社报社等。
2.[040102]课程与教学论
本科有学科专业背景的学生比较适合选择课程论与教学论，有助于帮助学生在已有的专业知识背景上多一些教学和课程方面的理论，进一步提高了教学能力。主要的就业方向是教学方面的研究、理论型和研究型的人员、小学教育教研员等。就业单位主要有中高等院校、师范院校、教育研究机构等。
3.[040103]教育史
目前社会对此类专业和毕业人员需求不多，所以教育史专业的就业受到一定的限制，普通高校一般是教育史专业学生的主要去向，但现在硕士生进高校很难，高校要求是博士学历，所以想进高校就要准备读博了。不过，教育史专业的学生可以向其他方面和领域发展一下，比如助理、教师、文秘等。主要的就业单位中高等师范院校、教育机关、教育科研所、教育出版社等。
4.[040104]比较教育学
比较教育学的就业层次比较高，会有很多的出国机会。当然也要看自身的学术水平和修养，但总体来说就业前进个很好。就业单位主要集中在高中等师范院校、教育科研单位、教育行政部门、教育研究机构等其它相关社会教育部门。
5.[040105]学前教育学
从就业情况来看，由于目前幼师毕业生的数量远远不能满足用人单位的需求，所以学前教育的毕业生不论是专科、中专学历、本科或是研究生学历都有很好的就业前景，就业单位一般是大中小型幼儿机构、幼儿教育研究所、中高等师范院校等。
6.[040106]高等教育学
高等教育的三项职能主要是培养专门人才;科学研究;服务社会。所以高等教育主要是为高等院校和教育科研机构培养科研人才，就业单位也主要集中在高等院校，教育研究所，政府单位，出版社报社等。
7.[040107]成人教育学
在终身学习和建设学习型社会的影响下，我国的社会、社区教育以及成人职业教育迅速发展，各类成人教育机构急需成人教育研究和管理人员，所以本学科是一门适应社会发展需要、就业前景很好的学科。就业方向不仅仅局限于学校教师，毕业生还可以去出版社、杂志社、电视台、人力资源部门。也可以去一些教育培训机构从事教育咨询、教务管理、辅导培训之类的工作。
8.[040108]职业技术教育学
职业技术教育学专业就业方面除了去学校机构从事教学工作外，还可以去相关的职业研究所，人力资源管理和咨询等部门。
9.[040109]特殊教育学
目前我国的特殊教育还是一门新学科，随着我国社会文化的不断提高，国家越来越重视聋哑、盲童等智障儿童，也就是说特殊教育专业人员的需求量会越来越高，所以就业发展前景很好。毕业生的就业单位一般是特殊教育中心、特殊教育福利机构、中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作。也可以去教育科研单位，特殊儿童康复中心以及编辑出版社任职。总之就业形势一直很好。
10.[040110]教育技术学
主要培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计开发及运用管理等教育技术学科高级专门人才，还包括师范院校和中等学校教育技术课程教师及管理人员等。就业方向和单位一般集中在各类高中等学校，各级电教中心、网络中心、电视台、广告公司等从事教育教研、开发和管理等工作。
11.[040111]教育法学
教育法学是研究如何用法律规定一切教育中全权利与义务问题，主要集中在研究教育法规定、实施与完善等问题上。由于今年来，媒体曝出了许多幼儿园甚至小学老师虐待学生事件，每件事都触动人心。这让人们更加关注教育法的完善问题。所以本专业未来的就业前景相信会越来越好。目前，教育法学硕士毕业生可以到国家机关、高等院校、科研机构，相关的事业单位等就业。
（三）各方向招录比
具体招录比根据学校有所不同。非师范类985院校每年招收博士的名额较少，如北大、清华一般每年招收7-10人（除去硕博连读），招录比大概15:1。师范类院校每年招收博士人数较多（如南师大每年招收30名教育学博士、25名教育博士），但报考的人数也较多，招录比大概10:1，通常知名博导的招录比更高。
（四）读博研究方式
研究型博士——PhD (Doctor of Philosophy)，也叫“哲学博士”，但和“哲学”没什么关系，各学科的研究型博士都可以叫PhD。它要求在学术研究领域有严谨的训练和考核。一个博士需要懂得什么是学术研究，学术规范，学术道德，学术服务。实践型博士——EdD (Doctor of Education)，大多是已有工作经验且想在自己的（非学术）专业领域进一步深造的人会选择的项目。教育学方向常被误以为就一定是教育博士 (EdD)。其实不是的，教育学也分为研究型博士和实践型（授课型）博士的。所以申请研究型还是实践型博士，主要看自身的背景条件，工作经验等等。一般来说，工作经验比较丰富的同学，推荐申请实践型的博士，这样会比较有优势。
二、博士点院校分析
（一）教育学博士点院校分布汇总
北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、南京师范大学、华中师范大学、北京大学、西北师范大学、华南师范大学、山东师范大学、西南大学、陕西师范大学、浙江大学、河南大学、辽宁师范大学、首都师范大学、哈尔滨师范大学、上海师范大学、厦门大学、华中科技大学、南京大学、清华大学、湖南师范大学、苏州大学、浙江大学、天津大学、武汉大学、中山大学、北京航空航天大学、吉林大学、南京农业大学、东北大学、中国人民大学
（二）重点院校介绍
目前国内招收教育学博士或教育博士主要以“申请-考核”形式为主，因此科研论文发表、参与研究课题的精力都很重要，是证明申请人具备科研潜力的有利条件。通常申请者至少需要以第一作者的身份发表1篇北大核心级别的期刊论文，而随着近些年越来越多的人加入申博的行列，申请人尽量保证以第一作者的身份发表1篇南大核心级别（包含C扩）的期刊论文，以确保上岸的成功率。具体相关院校的招收条件如下：
1.北京师范大学：
热门专业：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、教育技术学、
申博形式：本科直博、硕博连读、“申请-考核”制。硕博连读仅限本校在读学术学位硕士研究生申请。本科直博生主要接收全国重点大学理工科类优秀应届本科毕业生。
申博必要条件：
（1）中华人民共和国公民，拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
（2）学位须满足下列条件之一：已获硕士学位人员（初试前获得硕士学位），或应届硕士毕业生（最迟须在入学前获得硕士学位证书），或符合条件的同等学力人员，或已获博士学位人员。
同等学力人员须同时符合下列条件：①获得学士学位后满六年或六年以上（从获得学士学位到博士生入学之日）。②在核心刊物（见附件）以第一作者身份发表过四篇及以上与所报学科专业相关的学术论文；如作为第一主持人主持过省部级及以上科研项目者发表文章数可酌减，但不得少于两篇。③已修完所报专业硕士学位课程及选修课程且成绩合格。
单证专业硕士如在初试前不能获得硕士学位，须以同等学力人员身份报考，符合上述同等学力人员报考条件。
在境外获得学位的考生，其学位证书须通过教育部留学服务中心的认证（应届生须在入学报到时提交认证证书）。
我校不允许研究生同时攻读两个及以上不同层次或相同层次的学位。
（3）两位与所报学科相关的副教授（或相当职称）及以上专家推荐。
2.华东师范大学：
招生专业：教育学原理、教育史
申博形式：硕博连读、推荐免试接收优秀应届本科毕业生直接攻读博士学位（简称“本科直博”）、申请考核三种方式招收博士研究生。
申博必要条件：
（1）硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员；应届硕士毕业生（最迟须在入学前取得硕士毕业证书或硕士学位证书）。
持境外大学硕士学位（毕业）证书者，须通过教育部留学服务中心认证；境外在读尚未获得硕士学位（毕业）证书的考生须提供就读学校出具的学籍证明（写明预计获硕士学位或毕业时间）。若被录取，在报到时须提供硕士学位（毕业）证书和教育部留学服务中心认证报告，否则将取消录取资格。
（2）以同等学力报考博士研究生的人员（无硕士学位证书且无硕士毕业证书且为非应届硕士研究生者），需具备以下条件：
①获得学士学位后在所报考学科专业领域内工作六年或六年以上（从获得学士学位到博士研究生入学之日），并达到与硕士毕业研究生同等学力的人员。
②已修完至少5门所报考学科专业的硕士学位课程且成绩合格（须提供授课单位的成绩证明）；本科修读专业、修读5门硕士学位课程的专业、所报考博士的专业之间，不得跨专业。
③已在所报考的学科或相近的研究领域，以第一作者（完成人）身份在国内外核心期刊上发表过2篇学术论文，核心期刊目录以我校图书馆“常用服务-核心期刊指南”栏内刊载的核心期刊目录为准。
④通过大学英语六级或其他应试语种的六级考试（报考外语专业亦须通过应试语种的六级考试）。
（3）有两名所报考学科专业领域内教授（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见。
我校不接收在校非应届毕业生的报考，一经发现即取消考核、录取、入学、注册、就读、学籍等资格。我校对考生的资格复查放在考生来校参加综合考核时进行，若不符合申请、报考条件，即取消其参加综合考核资格及之后的全部考核内容。
3.南京师范大学：
招生专业：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、职业技术教育学
申博形式：包括普通招考、直接攻博和硕博连读三种，考核方式全部实行申请考核制。报考方式分为按专业报考和按导师（组）报考两种,报考类别分为非定向就业和定向就业两种。
申博必要条件：
（1）考生的科研要求：
①报考类别为定向就业的考生（报考高校思政教师专项、高校思想政治工作骨干专项与教育博士的考生除外，下同），近三年须以第一作者发表与报考学科专业相关或相近研究领域的论文，且须被SSCI、A&HCI、SCI或EI收录，其中文科类可发表在CSSCI期刊上。
②报考类别为非定向就业且年龄超过35周岁考生，近三年须以第一作者发表中文核心期刊及以上层次论文，或主持厅级及以上科研项目，或获厅级科研成果奖二等奖及以上奖励（论文、项目、奖励须与报考学科专业相关或相近）。
③硕士提前毕业且以应届硕士毕业生报考的，须有以第一作者公开发表的中文核心期刊以上层次论文。
（2）具有相当成就和较强研究能力的中小学教师和各级各类学校的管理人员。（招生对象不含民营教育机构及教育行政机关工作人员。教育领导与管理专业领域招收各级各类学校管理人员；学校课程与教学专业领域招收中小学教师和学校教学管理人员；学生发展与教育专业领域招收各级各类学校从事思想品德教育、心理健康教育和学生管理的教师与工作人员；汉语国际教育专业领域招收从事汉语国际教育的教师。）
（3）具有5年以上教育及相关领域全职工作经历。
4.华中师范大学：
申博形式：
（1）“申请—考核”：面向符合条件的申请者，考核选拔具有优秀科研创新能力和学术培养潜质的硕士研究生；
（2）硕博连读：指招生单位从本单位已完成规定课程学习，成绩优秀，且具有较强创新精神和科研能力的在学全日制学术型硕士研究生中择优遴选博士生的招生方式。
申博材料：
（1）外语水平成绩证明复印件一份。原则上申请者需通过全国大学英语六级考试（425 分及以上），或者参加雅思、托福、德、法、意、西、日、韩语水平考试，成绩达到相应标准（雅思 6.5 分，托福 95 分；德、法、意、西语水平考试达到欧洲统一语言参考框架（CECRL）的 B2 级；日语水平达到二级（N2）；韩语成绩达到 TOPIK4级）。在国（境）外留学获得高等教育学历；在教育部指定出国留学人员培训部参加相应语种培训（高级班）并获结业证书（有效期2 年以内）。人文社会科学类专业和教育博士可适当放宽对外语水平的要求。
（2）近三年须以第一作者发表中文核心期刊及以上层次论文，或主持厅级及以上科研项目，或获厅级科研成果奖二等奖及以上奖励（论文、项目、奖励须与报考学科专业相关或相近）。
5.东北师范大学：
申博形式：普通招考、硕博连读和直接攻博。
申博必要条件：
（1）应届硕士毕业生（最迟须在入学前毕业或取得硕士学位，否则录取资格无效）；
（2）硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员。
注：考生持国（境）外获得的硕士学历（学位）证书报考，须通过国家教育部留学服务中心的认证并取得《国（境）外学历学位认证书》。
（3）在职人员攻读硕士专业学位的考生（非学历教育，只有硕士学位证书，无毕业证书），报名时必须已获得硕士学位证书。
（4）申请人应具备良好的学术科研能力。
（5）外语要求：
英语水平须达到以下条件之一：
①CET－4≥425分（2005年以前CET－4成绩为“合格”）；
②CET－6≥425分（2005年以前CET－6成绩为“合格”）；
③IELTS≥6.0；
④TOEFL≥85；
⑤以第一作者身份在英文国际期刊上发表过专业学术论文；
⑥在母语为英语的国家或地区学习、用非中文撰写毕业或学位论文并获得硕士学历（学位），通过国家教育部留学服务中心的认证并取得《国（境）外学历学位认证书》。
（6）取得报考学科或相近学科的2名正高职称专家的书面推荐意见。
（7）现役军人考生报考，按中国人民解放军总政治部的规定办理。
（8）我校不允许研究生同时攻读两个及以上不同层次或相同层次的学位。
6.西南大学
招生专业：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、基础教育学、教育领导与管理
申博形式：“直博生”、硕博连读和“申请-考核制”三种招生方式。
申博必要条件：
（1）具有硕士学位。应届硕士毕业生须在入学报到前取得硕士学位，境外获得的硕士学位须在入学报到前通过教育部留学服务中心国外（境外）学历学位认证。
（2）有扎实的专业基础、较强的科学研究能力，发表过一定水平的专业学术论文。
（3）外语水平应达到下述规定的要求。
英语水平应达到下列要求之一：全国大学英语六级考试 CET-6≥425 分；托福 TOEFL≥80/550 分；雅思 IELTS≥6.0；GRE≥260/1300 分；WSK (PETS5)≥60 分；英语专业本科毕业。
符合下列条件之一者，可认定为达到要求：以第一作者身份在外文国际期刊上发表过专业学术论文、或者以主译者身份翻译出版过学术著作（翻译著作不低于 1万字）等；在国外留学并获得教育部学位学历认证、或在国5 / 11外有 1 年及以上学习经历（需提供国外学习经历的证明和成绩单）。
7.陕西师范大学
申博形式：“申请-考核”制
申博必要条件：
（1）已获硕士学位的人员（其中境外所获得学位需出具“教育部留学人员服务中心”的认证证书；不能在中国高等教育学生信息网上查询到学历信息的须在现场确认时提供纸质版学历认证；不能在中国学位与研究生教育信息网上查询到学位信息的须在现场确认时提供学位认证报告）；
（2）应届硕士毕业生（入学前取得硕士学位证和毕业证）；
（3）获得学士学位6年以上，达到与硕士毕业生同等学力人员。以硕士毕业同等学力身份报考的人员，须提交在报考专业已经学过的硕士课程成绩证明（包括全部必修课和学位课，且成绩合格），并须满足以下业务条件：提供近五年在报考专业或相近领域以第一作者身份在我校认定的权威期刊发表的学术论文1篇或核心期刊发表的学术论文2篇，或近五年在科学研究等本职工作中已主持过省部级以上科研课题，或近五年至少有一项科研成果获得省部级以上奖励。
（4）外语水平满足以下条件：外语成绩（水平）符合各招生单位对于外语水平认定标准；未达到认定标准者，须通过我校组织的外语水平测试。
（5）有至少两名所报考学科专业领域内副高级以上专业技术职称的专家的书面推荐意见（即专家推荐书），推荐信模板见附件。
8.北京大学
申博形式：直接攻读博士学位(以下简称“直博”)、硕博连读和“申请-考核制”三种招生方式，择优录取，保证质量，宁缺毋滥。
申博必要条件：
(1) 已获得硕士或博士学位;
(2) 应届硕士毕业生(须在录取当年入学前取得硕士学位;在国(境)外院校取得学位者，还须在录取当年入学前取得教育部留学服务中心出具的《国(境)外学历学位认证书》);
(3) 获得学士学位满 6 年(从获得学士学位之日算起到博士生入学之日)的人员，可按照同等学力身份报考(以同等学力身份报考者，须在报考学科、专业或相近研究领域的全国核心期刊上已发表 2 篇以上学术论文(以第一或第二作者)，或已获得省、部级以上与报考学科相关的科研成果奖励(排名前 5 名));
9.清华大学
申博形式：“申请―审核”制，
申博必要条件：
（1）拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法；
（2）身体健康状况符合规定的体检标准；
（3）具有硕士学位、有 5 年以上教育及相关领域全职工作经历、具有相当成就和较强研究能力的各级各类教育机构在职管理人员。
10.浙江大学:
招生专业：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、高等教育学、教育技术学
申博的形式：
（1）直接攻博：选拔具有推荐免试资格的优秀应届本科毕业生直接取得博士生入学资格。
（2）硕博连读：从本校在读硕士生中择优遴选博士生。
（3）普通招考：对符合报考条件的人员通过 “申请-考核”形式选拔博士生。
申博的必要条件：
学校课程与教学领域招收具有相当成就的中小学教师；教育领导与管理领域招收具有相当成就的各级各类学历教育学校管理人员，不招收教育行政机关、教育机构、培训学校工作人员和高校专任教师。申请者须具有硕士学位，并且具有5年及以上教育及相关领域全职工作经历；
普通招考（须同时满足外语水平和研究能力条件）：
（1）外语水平（须符合以下条件其中一项）：
①大学英语六级合格（426及以上）或WSK（PETS 5）合格或英语国家获得过学士及以上学位，成绩须为2016年6月及以后获得方为有效；或雅思5.5及以上或托福80及以上，以证书有效期为准；
②英语专业的考生，需全国高校英语专业八级合格；
③德、法语达到欧洲统一语言参考框架（CECRL）的B2级，日语达到二级（N2），俄语达到俄罗斯联邦对外等级考试（ТРКИ)2级或俄语专业四级及以上水平；
④（少民骨干计划、对口支援及援疆师资计划等国家专项计划：新大学英语六级426及以上或旧大学英语六级合格及以上或英语专业八级合格或WSK（PETS 5）合格或在英语国家获得过学士及以上学位。
（2）研究能力：以第一作者身份（或导师排名第一、本人排名第二）在CSSCI、《中文核心期刊要目总览》（北大核心）或以上级别刊物至少公开发表1篇与所报考专业相关的学术论文（含录用，翻译或编译类文章除外），或有其他与此相当的研究成果或其他特别突出成绩，原则上要求为2016年6月以后成果。
（三）考博竞争性分析
1.形势所迫的抉择
硕士研究生的不断扩招，致使硕士生规模日益庞大，而博士研究生却维持现有规模甚至略有下降，分母增大，分子缩小，致使当前考博竞争异常激烈。
鉴于当前研究生的就业现状, 有的硕士毕业生选择直接避开就业高峰,专心捧起书本冲刺博士研究入学考试, 希望通过考博延缓求职压力;有的硕士研究生因找不到好工作又不甘心勉强就业,于是将“博士”当做“职业”, 给自己3年时间期待“东山再起”；有的认为, 硕士所读的专业较为冷门,没能发挥专业优势, 而真正合适的工作起点是要求博士学位；也有对科研比较感兴趣的硕士研究生, 放弃了毕业时待遇和发展均不错的企业, 选择继续深造, 为取得高学历跨入实力雄厚的科研单位积累资本。
2.增加砝码的规划
当前硕士研究生在就业中与本科生相比较，不具有明显的优势，而对于想取得好职位的毕业生来说，考博是个增加自己学历砝码的重要途径。
博士学历虽一纸文凭, 却是发展的筹码之一。尤其是在事业单位, 博士学历本身就是各种评价体系的重要标准, 无论是评职称、晋级、科研评奖, 甚至包括解决家属户口等, 持有高学历在许多关键时候就相当于持有通行证和优惠证。
许多单位也在不断地抬高门槛, 一般高校的专职老师甚至是实验员、科研单位的基层研究员, 不仅标明要博士学历的研究生, 还要有诸多附加能力。因此, 更多硕士毕业生继续深造, 希望博士学历可以为进入这些意向单位增加入门的筹码。
3.临时避风港
全球金融危机、经济危机的持续，导致很多应届硕士毕业生暂缓走向社会，试图通过考博读博躲过这场全球经济危机。有的硕士研究生对自己缺乏自信, 毕业时依然没有足够勇气走入社会, 于是抱着不作为的心态, 冷眼旁观就业形势, 选择暂时避开就业峰期, 回到象牙塔, 将攻读博士作为避风港, 期待毕业时风平浪静, 再扬帆起航。
三、名导介绍
1.[040101]教育学原理
（1）冯建军，男，南京师范大学。研究领域：教育基本理论、教育哲学、公民与道德教育
（2）刘云杉，女，北京大学。研究领域：教育社会学、高等教育基本理
（3）吴康宁，男，南京师范大学。研究领域：教育社会学、教育基本理论
2.[040102]课程与教学论
（1）吴永军，男，南京师范大学。研究领域：教育社会学、课程论、教学论
（2）石鸥，男，首都师范大学。研究领域：中小学教科书、课程与教学、基础教育课程改革、教育基本理论
（3）靳玉乐，男，西南大学。研究领域：课程与教学、基础教育课程改革
3.[040103]教育史
（1）周洪宇，男，华中师范大学。研究领域：陶行知学、教育史学、教育政策学、教育实践
（2）张斌贤，男，北京师范大学。研究领域：外国教育史、西方教育思想、现代西方教育流派、外国教育管理史、教育政治学
（3）肖朗，男，浙江大学。研究领域：中外教育交流史、中国近代教育史
4.[040104]比较教育学
（1）刘宝存，男，北京师范大学。研究领域：国际与比较教育、高等教育、教育政策与管理
（2）陈时见，男，西南大学。研究领域：比较教育理论、课程与教学比较、国际教师教育
（3）吴雪萍，女，浙江大学。研究领域：比较教育、职业教育、成人教育
5.[040105]学前教育学
（1）庞丽娟，女，北京师范大学。研究领域：基础教育政策、教师发展与教师政策、学前教育事业发展、学前教育政策与法律
（2）王小英，女，北京师范大学。研究领域：学前儿童发展心理学、幼儿学习心理、教育科学研究法
（3）虞永平，男，南京师范大学。研究领域：幼儿园课程、学前教育管理和政策
6.[040106]高等教育学
（1）别敦荣，男，厦门大学。研究领域：高等教育原理、高等教育管理、大学战略与规划、高校教学与评估
（2）王建华，男，南京师范大学。研究领域：高等教育原理、高等教育管理
（3）周光礼，男，中国人民大学。研究领域：教育法学、教育政治学、高等教育政策与管理、院校发展研究
7.[040107]成人教育学
（1）吴遵民，男，华东师范大学。研究领域：教育政策与立法、教育基本理论、学习社会与社区教育研究、当代终身教育理论与实践研究
（2）何爱霞，女，曲阜师范大学。研究领域：成人教育基本理论、成人教育社会学、人力资源开发与培训
（3）乐传永，男，宁波大学。研究领域：成人教育基本理论
8.[040108]职业技术教育学
（1）祁占勇，男，陕西师范大学。研究领域：教育政策与法律、高等教育管理、职业教育
（2）朱德全，男，西南大学。研究领域：职业教育
（3）和震，男，北京师范大学。研究领域：职业教育
9.[040109]特殊教育学
（1）邓猛，男，北京师范大学。
（2）王振宇，男，华东师范大学
（3）雷江华，男，华中师范大学
10.[040110]教育技术学
（1）陈丽，女，北京师范大学。研究领域：“互联网+教育”的专题研究
（2）沈书生，男，南京师范大学。研究领域：信息化教育的理论与实践研究、信息化教学与学习设计、信息化学习空间与环境、中小学教师或管理者的信息化能力结构与能力提升、学生信息素养与信息技术教育
（3）郭文革，女，北京大学。研究领域：在线教育、教育的“技术”发展史、数字化阅读、基于大数据的学习行为分析、教育政策研究
11.[040111]教育法学
（1）任海涛，男，华东师范大学。研究领域：教育法学与法治教育、宪法与行政法学、法律史学
（2）湛中乐，男，石河子大学。研究领域：行政法、教育法、环境法
四、申博注意指南
1.做好个人简历
个人简历，简单的几项内容，着重让报考导师通过简历大致了解到你的学习态度、学习经历和科研潜力，尤其是你可以给报考导师团队带来哪些贡献。其主要内容包括姓名、性别、出生年月、民族、联系电话、邮箱、英语水平、学习经历、科研成果、个人荣誉等。需注意的是简历最好做成一页内容，不可冗长。
2.联系报考导师
申请考核最重要的一个环节莫过于联系报考导师。报考导师在申请考核的初审和终审环节，拥有绝对的生死大权。联系博导的时间最晚不要超过9月份：参加明年春季申博博导的时间建议不要超过次年1月份。选择博导的标准因人而异，要紧密结合自己的未来规划（如行政、科研或者其它）进行选择，可参考的依据有：学校官网、博导所带本硕博学生评价、知网等检索工具所发表论文、其他同学和老师评价等。
需要强调三点：
第一，尽量选择163、126等办公邮箱联系博导，避免通过QQ邮箱联系。此外，建议邮箱的名字改成自己的姓名。
第二，发送邮件时，一定要注意邮件的格式。不要用过于直白话语，尽量以一种较委婉的方式咨询老师，也不需要叨唠许多。
第三，发送邮件的频率需要注意。如果发送邮件超过一周博导未回，可以尝试再发送一封；如果博导回复较为积极，往后可以每半个月或一个月向报考博导汇报自己学习及备考情况，保持良好的联系，后续可约见面详谈等。此外，发送邮件的时间要结合报考博导的生活习惯选择，一般在工作日的上午或者双休日的晚上发送。和博导第一次联系时，如果不是硕导或熟人推荐，尽量选择邮件方式取得联系。
3.撰写攻博科研计划书
拟攻博科研计划书是报考博导初审和面试时参考的重要依据之一，因此需要特别重视。每个院校规定不同，有些院校会有自己的模板；有些则没有固定格式和字数要求，但其主要框架基本包括：拟研究的题目、研究背景、研究目的、国内外研究现状、研究思路、研究方法、研究创新点、研究框架及参考文献等，基本上是参照论文开题答辩时的思路来，字数在5000-6000字左右。
4.准备好论文复印件
发表论文的数量和质量关系着申博的成败，基本上80%-90%的可能依赖于此方面。论文的撰写及发表需要较长的周期，因此建议有申博想法的同学可以提前1-2年准备高质量论文的发表。并注重发表论文的质量、数量以及发表论文的刊物等级。建议提交这部分材料时，打印一个科研成果清单放在最前面，把具体发表论文的目录、正文等内容放在后面，这样有助于报考导师更好评阅报考材料，衡量你的科研能力及潜力。
5.整理硕士毕业论文
这部分对于应届硕士们来讲，或许不是特别重要，除了部分院校要求提交论文初稿之外，一般要求提交论文摘要。但对于往届硕士生们，它同发表的论文同样是衡量科研水平及潜力的重要参考标准。因此，在提交毕业论文时，建议对论文仔细修改，确保论文目录、参考文献、一级、二级标题等内容的学术规范性。
6.提交本硕学习成绩单、英语成绩单
报考院校需要的一般是成绩单的原件，建议将各类成绩单原件存放好，以免后续麻烦。此外，英语六级成绩单、雅思、托福、全国英语等级考试等成绩证明也是申博必备的材料之一，复印件和原件提前准备好。
7.两封专家推荐表
一般要求正高或副高（或相当专业技术职称）的两名专家亲自签名的推荐表，有些高校要求必须有硕士导师或者报考博导填写。这个根据自身情况，建议选择学院较有威望或者与报考博导有些许关系的教授等专家书写。
8.其他辅助材料
个人荣誉、参加社会实践等情况可以辅助证明。建议按照国家级、省级（区级）、校级奖励的顺序整理成一个个人荣誉表，让导师组一目了然。
五、毕业难易度院校分析——难度适中
1.学习年限
教育学博士研究生学习年限一般为3年，硕博连读生、本科直博生学习年限一般为5年，学习年限不超过6年。
2.科研成果
教育学博士生在读期间发表的科研成果须满足下列条件之一：
（1）本人为第一作者，或导师为第一作者、本人为第二作者，在 SSCI、A&HCI 收录期刊或文科一级学科权威期刊（以我校人文与社会科学研究院公布的目录为准）发表 1 篇学术论文；
（2）本人为第一作者，发表2篇 CSSCI期刊论文（扩展版至多1篇）。
3.博士学位论文
（1）博士研究生应在导师、指导小组的指导下，独立完成博士学位论文。人文社科类博士学位论文的字数一般不少于6万字。
（2）博士学位论文应能够体现申请人在论文选题相关领域具有坚实的基础理论与系统深入的专门知识，应反映出申请人具有独立从事本学科专业创造性研究工作和实际应用工作的能力。论文应具有一定创新性或独到的见解。
（3）论文的选题应该具有基础性、创新性或前沿性，有较强的理论意义或较高的实践价值，并对相关主题的已有研究有着全面而深入的了解。
（4）论文能较为全面地提供令人信服的证据，以此阐明作者的立场或发现，论证和计算严谨准确，提出合理的、符合逻辑的结论，具有较强的说服力和解释力。
（5）文章结构清楚合理，组织严密，论证前后连贯一致，推理正确。
（6）论文文字通顺，合理使用句法、文法和修辞结构，没有错别字或排版和语法方面的错误。
（7）博士学位论文的部分章节应达到（或经过修改后）在国内权威刊物上发表的水平，整篇论文经修改后应达到公开出版的水平。
4.总结
整体而言，教育学博士毕业难度适中，但需要提前做好时间规划。通常博士一年级主要以专业课程学习为主，这一学年，博士生主要完成相对应的专业书籍阅读、专业文献阅读，但需要认真完成每门课程的课程论文（后续修改可发表）。有了第一学年的专业积累，博士二年级主要找到自己的兴趣点，并根据自己的研究兴趣与导师、师兄师姐多沟通，在阅读并积累相关学术资料的过程中尝试完成2-3篇高质量的学术论文，并未开题做好准备。博士三年级主要以博士论文撰写为主，与此同时，搜集意向工作单位的相关资格条件，并为之做足准备。
除此之外，期刊论文的发表也是一个痛并快乐着的过程。我们需要充分了解专业领域期刊的动态及用稿特征，在保障文章学术品质的同时，也需要投期刊之所好，更要做好充足的心理准备，屡投屡拒、屡拒屡投，好文章是靠时间、汗水打磨出来的。